A debate el Bachillerato de Excelencia

A principios de abril, la presidenta de la Comunidad de Madrid, anunciaba que el próximo curso se empezaría a impartir en la región el Bachillerato de Excelencia para los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO. El cruce de acusaciones entre los líderes políticos no tardó en llegar, pero ¿qué opina la comunidad educativa?

Anunciar esta medida y comenzar un cruce de acusaciones entre los líderes políticos fue todo uno. Así, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha rechazado la idea y ha afirmado que el sistema tiene que atender a los alumnos con mejores resultados académicos, “pero sin aislar y sin separar” y “haciendo una enseñanza inclusiva que incorpore a todos en un espacio común”.

Tampoco está de acuerdo el diputado de IU Gaspar Llamazares que ha asegurado que rechaza la propuesta porque los niños y los jóvenes “no son caballos” y no comparte “esto de las carreras de los purasangre”.

Oídas las posiciones políticas cabe preguntarse qué opinión merece esta propuesta de un Bachillerado de élite a la comunidad educativa. ¿Qué es la educación diferenciada? ¿Cómo reconocemos a un alumno excelente? ¿Qué tiene de bueno o de malo la creación de un Bachillerato de Excelencia? La presidenta de COFAPA (Confederación de Padres de Alumnos), Begoña Ladrón de Guevara Pascual, y la catedrática de Pedagogía Diferencial de la UNED, Carmen Jiménez Fernández, responden a estas cuestiones.

La Presidenta de COFAPA asegura que el anuncio de Aguirre es “una medida muy positiva ya que supone un estímulo importante para el estudio de los alumnos”.

Después de años dedicada al estudio de la pedagogía diferencial, la catedrática Jiménez tiene claro que “es excelente lo que sobresale en bondad o mérito. Rendimiento excelente equivale a alto y acabado rendimiento, rendimiento inusual, poco común, que sorprende por su calidad y cantidad”, es decir, “el alumno se acerca al rendimiento excelente en la medida en que obtiene sistemáticamente un rendimiento muy superior al de la media, rendimiento que le requiere esfuerzo, pasión, integración de perspectivas y cierto grado de innovación o creación”, comenta Jiménez que concluye que “lo meramente repetido no es excelente; la excelencia es otra cosa”. Asimismo, la catedrática de la UNED informa de que “en los Informes PISA la escuela española tiene menos alumnos con rendimiento excelente (top of the class) que la media de los alumnos de los países de la OCDE”.

Algo que podría cambiar gracias a esta propuesta de Aguirre a juicio de Ladrón de Guevara. “Esta fórmula permitirá que los estudiantes se esfuercen para alcanzar las mejores calificaciones posibles y de esta manera se fomenta la calidad de la enseñanza”, considera Ladrón de Guevara que añade además que la medida se puede ver como “un premio al esfuerzo que servirá de ejemplo para todos los alumnos de todos los ciclos formativos y que tiene mucho que ver con la constancia, las ganas de trabajar y la ilusión por aprender”.

La presidenta de COFAPA va más allá del simple hecho de la creación de este Bachillerato y afirma que “esta medida se puede ver como una posibilidad de salir de la preocupante situación de fracaso escolar que tanto nos preocupa a los agentes sociales del ámbito educativo”.

Fuente: El Imparcial